Outro assunto que adoro falar: AVALIAÇÃO
Como
desenvolver a avaliação institucional da escola?
Por: Gardênia Guedes
Entende-se
por Avaliação Institucional, aquela que é um processo global,
contínuo, sistemático, competente, legitimo e participativo que envolve toda a
escola com objetivo de atingir a melhoria da qualidade da instituição escolar. Esta
avaliação é de fundamental importância, pois através dela pode-se verificar as
falhas da escola, elaborar estratégias para superação destas, disseminar as
qualidades apontadas, perceber a necessidade do envolvimento e participação no
aperfeiçoamento do P.P.P, ampliar o envolvimento da comunidade escolar e
demonstrar o conhecimento que cada servidor tem sobre a escola de maneira
global.
A
avaliação institucional visa ao aperfeiçoamento da qualidade da educação, com a
finalidade de transformar a escola atual em uma instituição comprometida com a
aprendizagem de todos e com a transformação da sociedade. Deve ser
desmistificada e vista como condição para reflexão da prática educacional e
como impulsionadora de um processo criativo de autocrítica, é um instrumento
poderoso no processo de reconstrução da educação brasileira em especial da
educação pública, a qual responsabiliza-se pela formação da maioria da
população e pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia do país.
Avaliar
significa compreender as atividades avaliadas visando ao seu aperfeiçoamento,
então a avaliação institucional deve não apenas melhorar o conhecimento sobre
as ações desenvolvidas, mas oferecer subsídios para a tomada de decisão e pode
ser uma estratégia para inserir a escola e o sistema educacional no compromisso
com a transformação social.
Segundo Celso Vasconcelos, a
avaliação institucional torna-se valiosa, quando compreendida como dimensão do
processo de desenvolvimento de uma educação comprometida com a sociedade.
Dentro da avaliação institucional
pode-se observar questões múltiplas como de estrutura, organização e
funcionamento, e expectativas, mas, sobretudo, a construção do conhecimento. A
finalidade da avaliação institucional é perseguir um ensino cada vez melhor que
traduza, com clareza, seus compromissos com a sociedade brasileira. A escola é
um lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez
que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. O
projeto é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos
com a comunidade escolar. Todo projeto pedagógico da escola é, também um
projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico,
com os interesses reais e coletivos da população majoritária. A avaliação está
inserida no PPP e desempenha o papel importantíssimo de possibilitar a
construção da autonomia do sujeito e da instituição escolar, produzindo
mudanças melhorando a qualidade da educação como um todo. Para realizar um
ensino de qualidade e lutar por sua autonomia, as escolas têm que romper com a
atual forma de organização burocrática que regula o trabalho pedagógico. A
escola e as ações de seus profissionais serão de qualidade, quando puderem ser
consideradas, ao mesmo tempo, efetivas, relevantes, eficientes e eficazes. A
Avaliação Institucional não pode se transformar em um transtorno para a
instituição, sugadores de recursos, dispendiosa e pesada.
Cabe aos gestores articular a
avaliação institucional, planejando e executando junto com toda a comunidade
escolar e local o processo de avaliação, já que esta tem relação direta com a
aprendizagem do aluno e se desenvolve por meio de uma prática coletiva.
Palavras- chave:
Avaliação Institucional, Projeto Político Pedagógico e Gestão escolar
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem
escolar. São Paulo, Cortez, 1998, 9ª edição.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação da
aprendizagem: práticas de mudança. São Paulo, Libertad, 1998.
Perrenoud, Philippe.
Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed,1999.
PENIN,
S. T. S.; VIEIRA S. L.; Progestão: Como desenvolver a avaliação
institucional da escola? Brasília: Consed, 2001.
(Módulo 1)
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